Al Mumtaz: Jurnal Pendidikan dan Sosial Keagamaan

IMPLEMENTASI MUHADHARAH BERBASIS PSIKOPEDAGOGIK DALAM MEMBENTUK KARAKTER ISLAMI DAN MENGUATKAN KETERAMPILAN BERKHITABAH PESERTA DIDIK MADRASAH IBTIDAIYAH

Ayumi Rizki Putri Lestari, Ida Umami, Aguswan Khotibul Umam — Mon, 27 Jul 2026 00:00:00 +0000

Implementation of Psychopedagogical-Based Muhadharah Activities in the Formation of Islamic Character and Strengthening of Khitobah Skills at MI Bustanul Ulum Central Lampung. Thesis. Postgraduate Program, State Islamic University (UIN) Jurai Siwo Lampung. Education at the Madrasah Ibtidaiyah level plays an important role in developing students’ Islamic character and communication skills. One activity that supports these objectives is muhadharah, a public speaking exercise oriented toward instilling Islamic values and strengthening khitobah skills. This study aims to describe and analyze the implementation of psychopedagogical-based muhadharah activities in the formation of Islamic character and strengthening of khitobah skills at MI Bustanul Ulum Central Lampung. This research employed a qualitative approach with field research and a case study design. Data were collected through observation, interviews, and documentation, and analyzed through data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results show that muhadharah activities are implemented through planning, implementation, and evaluation stages adapted to students’ developmental characteristics. The internalization of Islamic character occurs through value transformation, value transaction, and value transinternalization. The activity effectively improves students’ courage, self-confidence, discipline, responsibility, speaking fluency, and khitobah skills.

ZAKAT PROFESI DALAM PANDANGAN ISLAM

Muhammad Badaruddin — Thu, 30 Jul 2026 00:00:00 +0000

Kata zakat sering sekali kita jumpai di Al-Quran berdanpingan dengan kata shalat. Para ulama menyakini zakat tidak kalah pentingnya dengan shalat. Sebahagian ulama dan cendikiawan Islam mengatakan peran zakat adalah untuk mengerakan perekonomian umat agar mampu menjaga keimanan kepada Alllah SWT. Maka itu zakat termasuk salah satu dari rukun Islam Di dalam Alquran zakat terbagi hanya terbagi atas dua saja. Pertama, Zakat Fitrah yaitu zakat yang dikeluarkan seorang muslim pada bulan ramadhan. Kedua, zakat maal (harta) yang mencakup hasil perniagaan, pertanian, pertambangan, hasil laut, hasil ternak, harta temuan, emas dan perak. Masing-masing jenis memiliki perhitungannya sendiri-sendiri. Perkembangan dunia dengan segala probematikanya menyebabkan semakin komplek pula permasalahan umat. Zakat profesi adalah salah satu zakat yang muncul kebelakangan untuk menjawab masalah perekonomian umat.

DEEP LEARNING DAN KEMANDIRIAN BELAJAR: INOVASI PENDIDIKAN ISLAM DALAM MENGHADAPI TRANSFORMASI DIGITAL

Wiwi’ Alfiani, Ida Umami, Abdul Mujib, Dedi Wahyudi — Sun, 09 Aug 2026 00:00:00 +0000

Perkembangan transformasi digital menuntut adanya inovasi dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI), khususnya dalam penguatan kemandirian belajar peserta didik, namun praktik pembelajaran di sekolah masih menunjukkan kecenderungan surface learning yang ditandai oleh rendahnya inisiatif belajar mandiri, ketergantungan pada guru, serta kurang optimalnya internalisasi nilai toleransi dan refleksi kritis; oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi deep learning sebagai inovasi pendidikan Islam dalam mengembangkan kemandirian belajar siswa di era transformasi digital dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui penelitian lapangan di SMA Negeri 2 Metro, di mana data diperoleh melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi dengan informan guru PAI, peserta didik, serta wakil kepala sekolah bidang kurikulum, kemudian dianalisis secara deskriptif-kualitatif untuk memahami implementasi deep learning dalam pembelajaran PAI dan dampaknya terhadap kemandirian belajar siswa; hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan deep learning melalui kerangka Active Deep Learner Experience (ADLX) mampu mentransformasi pembelajaran PAI dari surface learning menjadi deep learning yang bermakna, reflektif, dan kontekstual melalui meaningful learning, joyful learning, deep dialogue, listening for understanding, serta student agency yang mendorong kemandirian, kemampuan berpikir kritis, dan tanggung jawab belajar siswa, serta diperkuat oleh integrasi 18 indikator toleransi UNESCO yang membangun dimensi kognitif-intrapersonal, relasional-interpersonal, dan struktural-societal sehingga menghasilkan penguatan empati, keterbukaan, dan kemampuan adaptasi sosial di era digital; dengan demikian penelitian ini menyimpulkan bahwa deep learning merupakan pendekatan inovatif dalam Pendidikan Agama Islam yang efektif dalam meningkatkan kemandirian belajar peserta didik melalui integrasi nilai Islam, toleransi global, dan prinsip neurosains yang membentuk ekosistem pembelajaran reflektif, inklusif, dan adaptif, sehingga menghasilkan peserta didik yang mandiri secara akademik sekaligus berkarakter religius, kritis, dan bertanggung jawab serta relevan sebagai model pengembangan pembelajaran PAI di abad ke-21.

MANAJEMEN PROGRAM KEAGAMAAN DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN DI MADRASAH

Yayu Tsamrotul Fuadah, Jamjam, Azqiya Akidatul Izzah — Sat, 22 Aug 2026 00:00:00 +0000

Penelitian ini mengkaji manajemen program keagamaan sebagai salah satu strategi peningkatan mutu pendidikan di Madrasah Tsanawiyah Maarif 2 Nurul Huda Adirejo Jabung Lampung Timur. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Data penelitian diperoleh melalui observasi, angket, dan dokumentasi. Responden penelitian berjumlah 34 siswa dari populasi 340 siswa. Analisis data dilakukan melalui statistik deskriptif dan statistik inferensial dengan bantuan SPSS 20, meliputi uji normalitas, uji linearitas, korelasi, regresi linear sederhana, uji t, dan koefisien determinasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program keagamaan berada pada kategori cukup dengan nilai mean 80,38, sedangkan mutu pendidikan memiliki nilai mean 82,05 dan berada pada kategori cukup. Analisis korelasi menghasilkan r sebesar 0,814, sedangkan koefisien determinasi sebesar 0,662 atau sekitar 66%. Hasil tersebut menunjukkan adanya hubungan positif dan pengaruh yang signifikan antara program keagamaan dan mutu pendidikan. Temuan ini memperlihatkan bahwa program keagamaan dapat ditempatkan sebagai bagian dari manajemen pendidikan yang mendukung pembentukan sikap, kedisiplinan, tanggung jawab, dan kualitas proses pendidikan.