PERAN SUPERVISI KEPALA SEKOLAH TERHADAP KECERDASAN INTELEKTUAL, SPIRITUAL, DAN EMOSIONAL BAGI PENINGKATAN KINERJA GURU

Abstract

Kinerja guru berjalan optimal jika diintegrasikan dengan komponen dan iklim kerja disekolah.Tingkat keberhasilan kinerja guru diketahui melalui Kegiatan Supervisi Pendidikan yang dilakukan oleh Kepala Sekolah. Kepala Sekolah menjalankan supervisi secara baik untuk menstimulir, mengkoordinir dan membimbing secara kontinyu guru-guru disekolah, secara individual maupun kolektif agar lebih efektif mewujudkan seluruh fungsi pembelajaran, mampu berpartisipasi dalam mewujudkan tujuan pendidikan secara baik. Hal ini terlaksana jika guru memiliki keterampilan dan kemampuan dalam pembelajaran. Adapun Faktor-faktor yang mempengaruhi Kinerja Guru membuat sebuah organisasi, manajemen sekolah atau suatu lembaga pendidikan mengambil berbagai kebijakan, sehingga dapat meningkatkan Kinerja agar sesuai dengan harapan. Kinerja organisasi dipengaruhi oleh Kecerdasan Emosional, Kecerdasan Spiritual dan Kecerdasan Intelektual.

Data empiris yang didapat dalam penelitian ini pendekatan deskriptif kualitatif, Populasinya yaitu Guru SMP Al – Ghifari. Tehnik pengambilan sampel menggunakan Purposive Sampling bersifat Snowball Sampling. Tehnik pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Tehnik analisis data terdiri dari reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Peran Supervisi Kepala Sekolah terhadap Kecerdasan Intelektual, Spiritual dan Emosional bagi peningkatkan kinerja Guru terdapat berbagai indikator yaitu pengembangan profesional, evaluasi, umpan balik, fasilitas,kolaborasi, penyediaan sumber daya, motivasi dan dukungan, pengembangan kurikulum. Lingkungan positif,keteladan nilai spiritual,integrasi kurikulum, pelatihan, membantu menemukan makna dalam pekerjaan. Pengembangan keterampilan guru yang berkelanjutan, motivasi, keteladanan meningkatkan kompetensi profesional melalui pelatihan, kolaborasi menjadi instrumen budaya. Motivasi, minat dalam  pengembangan diri menjadi indikator pada lingkungan kerja yang positif dan inklusif. Keteladanan Kepala Sekolah menjadi teladan bagi guru tentang mengintegrasikan nilai-nilai Islam ; kesabaran, empati, dan kepedulian dalam praktik pengajaran sehari-hari, tidak hanya memperkuat kompetensi profesional guru tetapi juga memperdalam pemahaman pentingnya Kecerdasan Intelektual, Emosional dan Spiritual.