PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CPA (CONCRETE–PICTORIAL–ABSTRACT) DALAM MEMAHAMI KONSEP PECAHAN PADA SISWA SEKOLAH DASAR

Abstract

Pembelajaran matematika di sekolah dasar memiliki peran penting dalam membentuk kemampuan memahami konsep berpikir logis dan analitis siswa. Namun, kenyataannya masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami konsep pecahan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor penyebab kesulitan siswa dalam memahami konsep pecahan di Sekolah Dasar serta upaya guru dalam mengatasinya. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan utama siswa terletak pada kemampuan memahami hubungan antara bilangan pecahan dan bilangan bulat, serta kesalahan dalam mengubah bentuk pecahan senilai. Faktor penyebabnya meliputi rendahnya pemahaman konsep dasar, penggunaan metode konvensional, serta kurangnya media visual dalam pembelajaran. Penerapan metode concrete-pictorial-abstract (CPA) dan penggunaan alat peraga seperti kue pecahan dan gambar bagian-bagian benda dapat berkontribusi secara signifikan dalam membantu siswa memahami konsep pecahan. Dengan demikian, penelitian ini dapat menjadi acuan dalam perbaikan strategi pembelajaran matematika di sekolah dasar.