Pendampingan Guru TPA dalam Implementasi Metode Qiroati Versi Baru: Upaya Peningkatan Kompetensi Pedagogis dalam Pembelajaran Al-Qur’an

Abstract

Pendampingan guru Taman Pendidikan Al-Qur’an (TPA) dalam implementasi Metode Qiroati versi baru merupakan strategi penting untuk meningkatkan kompetensi pedagogis dalam pembelajaran membaca Al-Qur’an. Kegiatan pendampingan dirancang melalui pelatihan partisipatif yang menekankan pada penguatan pemahaman metodologis, pengelolaan kelas, penyusunan perangkat ajar, dan praktik evaluasi bacaan Al-Qur’an. Kajian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pendampingan terhadap peningkatan kapasitas guru dalam menerapkan metode Qiroati versi baru. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif berbasis kegiatan pengabdian masyarakat. Hasil pendampingan menunjukkan peningkatan kompetensi guru pada aspek pemahaman prinsip metode, keterampilan mengajar, kemampuan menyusun perangkat ajar, serta evaluasi bacaan. Artikel ini menegaskan bahwa pendampingan yang sistematis dan kolaboratif dapat memberikan dampak signifikan terhadap peningkatan mutu pembelajaran membaca Al-Qur’an di TPA.