Pendampingan Cara Mengatasi Siswa Yang Bermasalah di MAN 1 Metro

Abstract

Kegiatan pendampingan guru dalam menangani siswa bermasalah di MAN 1 Kota Metro dilatarbelakangi oleh kompleksitas permasalahan peserta didik yang mencakup aspek perilaku, emosional, akademik, maupun sosial. Guru sebagai pendidik seringkali belum memiliki kompetensi khusus dalam bidang bimbingan dan konseling sehingga penanganan yang dilakukan kurang tepat dan berpotensi memperburuk kondisi siswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian lapangan dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, praktik mengajar, serta dokumentasi. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada pemahaman guru mengenai konsep dasar siswa bermasalah, faktor penyebab, serta strategi penanganan berbasis pendekatan edukatif, humanis, dan nilai-nilai keislaman. Guru mampu membedakan kategori siswa bermasalah serta mengembangkan strategi intervensi preventif, korektif, dan kolaboratif dengan melibatkan wali kelas, guru BK, dan orang tua. Selain itu, tingkat partisipasi, pemahaman materi, serta kepuasan peserta menunjukkan hasil yang melampaui target. Kegiatan ini berimplikasi pada tumbuhnya kesadaran guru akan peran penting mereka sebagai pembina sekaligus pendamping siswa, serta memperkuat iklim pembelajaran yang inklusif dan kondusif di lingkungan madrasah. Dengan demikian, pendampingan ini menjadi model strategis dalam meningkatkan profesionalitas guru serta mendukung terciptanya suasana belajar yang sehat, adaptif, dan berlandaskan nilai-nilai religius.